４年生のそろばん学習は、７月か９月に計画されていることでしょう。
　　なるべく早い時期にそろばん学習を計画して、その後の算数の時間、たとえば、筆算の加減計算の確かめの学習でそろばんを使ったらどうでしょう。
　　そろばん学習では、たくさんの学習支援者がいると、指使いや計算方法をすぐに教えてもらうことができるので効果的に進められます。
　　保護者や祖父母、地域の方に学習支援を呼びかけましょう。
　　益城町では、公民館講座でそろばんを学んでいる人が学習を支援しています。


第一次
目標
　　○大きな数と少数の読み方・入れ方（置き方）ができるようになる。
　　○玉の正しい入れ方（一玉を入れる時は、親指　それ以外は全て人差し指）ができる。

学習の流れ
１　３年生学習の振り返り
（１）そばんの構造　名称等の確認
　　１玉の意味　　玉１個で「１」を表す
　　５玉の意味 玉１個で「５」を表す
　　定位点の意味　
　　　「１の位」を表す・・・・・１０進数と対比して指導
　　　中央の定位点を「１の位」とするのが一般的
　　　　　①そろばん中央の定位点を「一の位」とする。（別紙参照）
　　　　　②「一の位」の左桁が、「十の位」、その左桁が「百の位」、「千の位」・・・・
　　　　　③「一の位」の右桁が、「１０分の１の位（小数第一位）」、その右桁が「１００分の１の位（小数第２位）　

（２）数の読み方の指導
　　　　１０進数と対比して指導　例　「３」「７」「１４」「６８」「３０６」「５１２３」　　　　

（３）玉の入れ方
　　①５玉を人差し指で払う　　数回練習
　　②「１玉」を入れる（置く）ときは、親指を使う
　　　左端から、１、２、３、４と読みながら１玉を入れていく
　　③「５玉」を入れる（置く）ときは、人差し指を使う
　　　左端から、１、２、３、４、５、６、７、８、９と読みながら１玉と５玉を入れていく
　　④玉をとる（はらう）ときは、すべて人差し指を使う
　　　左端から、１、２、３、４、５、６、７、８、９と読みながら１玉と５玉をとっていく

２　大きな数・少数の置き方・読み方指導（別紙参照）
（１）大きな数
　　①そろばんの定位点と「，」は対応しています。
　　②大きな数は、一の位から３つおきに「，」を付けていくとすぐに読むことができます。
　　「，」と定位点を対応させて玉を入れると、大きな数もそろばん上に入れることができます。

　　　郵便ポストの数　　１９２，１５７（本）　　日本の人口　１２７，０６６，１７（人）
　　　日本の国の予算額　８８，９１１，２１２，７１６，０００（円）

（２）少数の置き方・読み方指導
　　　５００円玉の直径　　２６、５（ｃｍ）



第二次

　目標
　　○簡単な足し算・引き算ができる。

学習の流れ
１　簡単な足し算の方法指導　（そろばんの基本参照）
（１）１玉だけ使う足し算　　
　　１＋１　　１＋２　１＋３　２＋１　２＋２　３＋１

（２）足し算の指導
　　①「５玉」を使う足し算・・・・・・・・・・そろばん　第１の難関
　　　　１＋４　２＋３　３＋２　４＋１　など
　　②「３＋４」の計算方法を考えさせる・・・・そろばん　第２の大きな難関　　　　　
　　　　２＋４　４＋４　３＋３　など
　　③答えが「１０」になる足し算　　
　　　　１＋９　２＋８　３＋７　４＋６など
　　④「１玉」がとれない「１０以上」になる計算方法を考えさせる・・・そろばん　第３の大きな難関
　　　　６＋８　７＋７　など
　　⑤２桁の足し算
　　　　１５＋２３　　３７＋４６など

　　　※二桁以上の加減は、上の桁から計算していく。

（２）簡単の引き算指導
　　①１玉だけの引き算
　　②５玉を使う引き算
　　　　５－２　
　　③５玉と１玉を使う引き算
　　　　６－４　７－３　など
　　④１０ー３などの引き算
　　⑤１４－７の計算方法を考えさせる・・・・・・・・そろばん　第４の大きな難関
　　⑥２桁の引き算
　　　３９－１６　４２－２８　　７３－４８　など
　　⑦３１６－２１８を考えさせる・・・そろばんで第４の大きな難関　　　　


第三次

　目標
　　○桁と位取りの関係が分かり、少数の足し算・引き算ができるようになる。

学習の流れ
（１）桁と位取り
　　①そろばん中央の定位点を「一の位」とする。
　　②「一の位」の右桁が、「１０分の１の位（小数第一位）」、
　　　その右桁が「１００分の１の位（小数第２位）

（２）簡単な足し算をする
　　　５．４＋１．３　　　　　　　　　８＋４．６

（３）簡単な引き算をする
　　　８．４－１．３　　　　　　　　　８－４．６